28.8.23

Τα γενέθλια της τάξης μας σε cupcakes!



Κάθε μαθητής μιας τάξης είναι ξεχωριστός και μοναδικός!Για αυτό ένας τρόπος να δείξουμε στους μαθητές μας πόσο σημαντικοί είναι για εμάς και τους συμμαθητές τους είναι να του ευχηθούμε με κάρτες, ζωγραφιές και κατασκευές για τα γενέθλιά του, την ξεχωριστή ημέρα κάθε παιδιού!


Αν ρίξετε μια ματιά στο διαδίκτυο θα δείτε να κυκλοφορεί πολύ η χαριτωμένη ιδέα των cupcakes όπου αναγράφονται τα γενέθλια των μαθητών!

Έφτιαξα λοιπόν τα δικά μου, με σκοπό να πλαστικοποιηθούν και να αναρτηθούν στην τάξη! Κάθε cupcake είναι ένας μήνας του έτους και σε κάθε ένα σημειώνουμε τα γενέθλια του κάθε μαθητή, ώστε να θυμόμαστε ποιος έχει τα γενέθλιά του ανά μήνα και να τον κάνουμε να νιώσει όμορφα και ξεχωριστά!

Στην καρτέλα “ΤΑ ΓΕΝΕΘΛΙΑ…” συμπληρώνουμε τα ονόματα των παιδιών που έχουν γενέθλια το μήνα αυτόν (…του Νίκου, της Μαρίας κλπ.)

Εκτυπώστε τα cupcakes από εδώ έγχρωμα, σε μορφή pdf:

CUPCAKES


Δυσλεξία! Πλούσιο εκτυπώσιμο υλικό

Η δυσλεξία είναι μια ειδική μαθησιακή δυσκολία που διαφέρει από άτομο σε άτομο. Δεν είναι ασθένεια, δεν οφείλεται σε οργανική δυσλειτουργία και δε συνυφαίνεται με νοητικούς ή πολιτισμικούς παράγοντες. Τα δυσλεξικά άτομα είναι προικισμένα με πολλά χαρίσματα που συχνά κρύβονται πίσω από τη δυσκολία τους να επεξεργαστούν το γραπτό λόγο. Αν η κοινωνία μας δεν απαιτούσε αν γνωρίζουνε επαρκώς ανάγνωση και ορθογραφία, τα δυσλεξικά άτομα δεν θα είχαν κανένα πρόβλημα .

«Η Δυσλεξία είναι το κοινό χαρακτηριστικό των διάσημων, όπως π.χ. Αϊνστάιν, Έντισον, Λεονάρντο Ντα Βίντσι, Kένεντι, Τσώρτσιλ, Τομ Κρουζ, Σιλβέστερ Σταλόνε, Τζον Λένον, Ντίσνεϊ, Πικάσο, Στίβεν Σπίλμπεργκ, Μπιλ Γκέιτς, Στιβ Τζομπς και πολλών άλλων. Συνεπώς, είναι θείο δώρο μόνον όμως όταν γνωρίζουμε την ύπαρξή της και την αντιμετωπίζουμε έγκαιρα και σωστά. Αντιθέτως, η άγνοια χειροτερεύει την Ειδική Μαθησιακή Δυσκολία των Δυσλεξικών».

Με τη βοήθεια του καθηγητού, μαθαίνουμε ότι « Η Δυσλεξία είναι Ειδική Μαθησιακή Δυσκολία στα γραπτά. Δηλαδή, οι Δυσλεξικοί παρουσιάζουν πολύ μεγάλη δυσκολία στην ανάγνωση (πολύ αργή και με λάθη), στην ορθογραφία (ανορθόγραφοι) και δυσκολεύονται να μεταφέρουν τον προφορικό τους λόγο στο γραπτό. Διεθνώς, το Διαγνωστικό Κριτήριο της Δυσλεξίας είναι η Πολύ Αργή και με Λάθη Ανάγνωση».

Δυσλεξία είνια μια ειδική μαθησιακή διαταραχή και αναφέρεται συνήθως σε άτομα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ανάγνωση, την γραφή και την ορθογραφία, τα οποία δεν συμβαδίζουν με το νοητικό τους δυναμικό, την ηλικία τους και τις εκπαιδευτικές τους ευκαιρίες.

Συγκεκριμένα, το δυσλεξικό παιδί δεν παρουσιάζει ευχέρεια και ταχύτητα στην ανάγνωση καθώς και στην επεξεργασία του γραπτού λόγου. Επιπρόσθετα, δυσκολεύεται να απομνημονεύσει ονόματα, ημερομηνίες, Ιστορία, γλωσσικούς και ορθογραφικούς κανόνες κ. λ. π λόγω του φτωχού «Οπτικού Λεξικού», δηλαδή την απουσία φωτογραφικής μνήμης. Τα παιδιά με δυσλεξία εμφανίζονται ιδιαίτερα δημιουργικά και ευρηματικά.

Η διάγνωσή της δυσλεξίας βασίζεται στη σωστή εκτίμηση της νοητικής ικανότητας του ατόμου καθώς και στον αποκλεισμό άλλων διαταραχών. Επιπλέον, πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη εάν το περιβάλλον είναι φτωχό ή πλούσιο σε κοινωνικοπολιτισμικά ερεθίσματα.

Η αντιμετώπιση της δυσλεξίας βασίζεται στην σωστή διαγνωστική αξιολόγηση και στη διδασκαλία ενός εκπαιδευτικού προγράμματος αποκατάστασης που θα καλλιεργεί την ευχέρεια στην ανάγνωση, την απομνημόνευση στην ορθογραφία και την βαθύτερη κατανόηση κειμένων και εννοιών.Η δυσλεξία είναι διαφορετική για τον καθένα. Μερικοί άνθρωποι έχουν μια ήπια μορφή της που τελικά θα μάθουν πώς να διαχειρίζονται. Άλλοι χρειάζονται λίγο περισσότερο κόπο για την υπέρβαση αυτή. Ακόμα κι αν τα παιδιά δεν είναι σε θέση πλήρως να ξεπεράσουν τη δυσλεξία, μπορούν ακόμα με επιτυχια να πάνε στο πανεπηστήμιο και να πετύχουν στη ζωή.
Διάγνωση της Δυσλεξίας


Η διαδικασία διάγνωσης της δυσλεξίας είναι περίπλοκη και αρκετά δύσκολη, καθώς απαιτεί τη συλλογή πολλών διαφορετικών πληροφοριών για το παιδί και τα μαθησιακά του αποτελέσματα.Η διαγνωστική αξιολόγηση της δυσλεξίας βασίζεται στην εκτίμηση των συμπτωμάτων, της νοητικής εικόνας του παιδιού και στο αποκλεισμό άλλων διαταραχών. Πιο συγκεκριμένα χρειάζεται: γενικό ιστορικό του παιδιού (προγεννητικό ιστορικό, τοκετός, οικογενειακό ιστορικό-κληρονομικότητα, σωματική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού κλπ),εκτίμηση του παιδοψυχίατρου για την ύπαρξη άλλων διαταραχών ή συναισθηματικών προβλημάτων, παιδιατρική εκτίμηση της σωματικής υγείας του παιδιού, αξιολόγηση της ανάπτυξης του λόγου από λογοθεραπευτή, εκτίμηση της νοητικής ικανότητας με τεστ νοημοσύνης, αξιολόγηση των γνωστικών δεξιοτήτων: μνήμη γλωσσικών πληροφοριών, φωνολογικής ενημερότητα, αντίληψη του χρόνου, προσανατολισμός στον χώρο, ανάπτυξη της ικανότητας διαδοχής και αλληλουχίας και αξιολόγηση της μαθησιακής επίδοσης του παιδιού (στην ανάγνωση, την ορθογραφία, την έκφραση, στα μαθηματικά).

Το Αθηνά Τεστ θεωρείται ένα αξιόπιστο τεστ ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών όπως η δυσλεξία. Οι ενότητες που περιλαμβάνει εξετάζουν την νοητική ικανότητα ( γλωσσικές αναλογίες, αντιγραφή σχημάτων, λεξιλόγιο), την μνήμη ( μνήμη αριθμών , μνήμη εικόνων, μνήμη σχημάτων) , την αυτοματοποίηση ( ολοκλήρωση προτάσεων, ολοκλήρωση λέξεων) , και την γραφοφωνολογική ενημερότητα (διάκριση γραφημάτων, διάκριση φθόγγων, σύνθεση φθόγγων), τον οπτικό –κινητικό συντονισμό, την πλευρίωση καθώς και την μνήμη κοινών ακολουθιών. Οι πληροφορίες που θα πάρουμε από το τεστ σε συνδυασμό με τις πληροφορίες που θα πάρουμε από τις αξιολογήσεις της διεπιστημονικής ομάδας μπορούν να μας οδηγήσουν στην διάγνωση ή όχι της δυσλεξίας.


Εκτυπώσιμες ασκήσεις Δυσλεξίας:




Γραπτός λόγος:






Γραπτός λόγος:







Λεξιλόγιο:








Τονισμός:









Γραπτός λόγος:








Καθρεφτική γραφή:






Οπτική διάκριση:











Φωνημική και Οπτική διάκριση:











Σχεδιάγραμμα αφήγησης:









Poster για καλύτερη κατανόηση:












Σημεία στίξης:















15 τρόποι γραφής:






Ορθογραφία επίθετο Πολύς:












Ουσιαστικά:









Άσκηση αφήγησης:











Χριστουγεννιάτικα κείμενα:







Άσκηση αφήγησης:












Λεξιλόγιο:





Δυσαριθμησία:










Παιχνίδι γραπτής ανάπτυξης:










Φωνημική επίγνωση:










Tip ανεξαρτησίας:







Γραπτός λόγος:











Οδηγίες για διαγωνίσματα:






Δυσκολίες γραφής:






Άσκηση για το /τσ/:











Σημασιολογία:









Κανόνες αντιγραφής:










Επεξεργασία γραπτού λόγου:









Παιχνίδι ανάπτυξης:








Οπτική διάκριση:







Λεξιλόγιο:







Ρήματα:









Παιχνίδια ανάπτυξης:











Ανάλυση παραγράφου:



Οδηγός σκέψης:


Έχω Δυσλεξία! Τι σημαίνει αυτό για μένα;








Πρόσθεση και Δυσαριθμησία:


Μάθε τη πρόσθεση με χάντρες! Εικονοποίηση & Κιναίσθηση για τους μαθηματικούς όρους








Poster νέας σχολικής χρονιάς:


Η συνταγή της επιτυχίας! Πως καλωσόρισα τα παιδιά για τη νέα μας χρονιά!








Γραπτός λόγος:


Εικονογραφημένο θέμα ελεύθερης γραφής & Δυσλεξία








Οπτική διάκριση:


Το Παζλ των λέξεων! Άσκηση ανάγνωσης & οπτικής διάκρισης στη Δυσλεξία






Άσκηση ανάγνωσης:


Πέτα το Ζάρι! Κιναισθητική άσκηση ανάγνωσης [εκτυπώσιμο]

Via

24.8.23

Μαλβίνα Καραλή: Τα 20 αποφθέγματα μιας σαρωτικής προσωπικότητας

 

Η Μαλβίνα Καραλή, μια εξαιρετική μορφή της ελληνικής δημοσιογραφίας, γεννήθηκε στις 3 Φεβρουαρίου 1952, με το αρχικό όνομα Μαρία Ελένη Σακκά, στον Πειραιά. Παντρεύτηκε τρεις φορές, με τον Βαγγέλη Καραλή, τον Γιώργο Πάτσα και τον Διονύση Χαριτόπουλο, και ήταν μητέρα τριών παιδιών.

Η Μαλβίνα είναι σαρωτική και γίνεται  το κέντρο της προσοχής με κάθε της απόφθεγμα. Στα αξιοσημείωτα έργα της περιλαμβάνονται η σειρά βιβλίων μαγειρικής “Η κουζίνα της Μαλβίνας – Μαλβίνα” και η βιογραφία της Αλίκης Βουγιουκλάκη με τίτλο “Γλυκό κορίτσι”. Επιπλέον, έλαβε δύο φορές το Κρατικό Βραβείο Σεναρίου για τη συμβολή της στις ταινίες “Ξενία” (1989) και “Κρυστάλλινες Νύχτες” (1992). Με τραγικό τρόπο, απεβίωσε το καλοκαίρι του 2002 λόγω καρκίνου.

Η φράση “Με συγχωρείτε, ήταν τυχαίο” θα μπορούσε ίσως να συμπυκνώσει καλύτερα τον αξιοζήλευτο αυθορμητισμό της Μαλβίνας Καραλή.

Απομακρυνόμενη από τους συμβατικούς θεωρητικούς, η Μαλβίνα διακρίθηκε εκφράζοντας με ειλικρίνεια την εσωτερική της ταραχή, χρησιμοποιώντας ένα αφιλτράριστο ύφος που τιμωρούσε και άφηνε ανεξίτηλα σημάδια στην ψυχή του αναγνώστη. Αυτές οι βαθιές εντυπώσεις γέννησαν μια νέα μορφή δημοσιογραφίας, διαμορφώνοντας ουσιαστικά μια νέα σχολή. Οι συνθέσεις της κοσμούσαν τις σελίδες διαφόρων εντύπων, όπως η Απογευματινή, η Ελευθεροτυπία, το Φαντάζιο, τα Επίκαιρα, τα Γυναίκα, το Κλικ, το Ο1 και το Σύμβολο, απευθυνόμενες σε ένα ποικίλο αναγνωστικό κοινό.

Ποια είναι λοιπόν η Μαλβίνα;

Είναι ταυτόχρονα καυστική και σαρωτική, προοδευτική και συντηρητική, λαϊκίστρια και αιρετική, εθνικίστρια και σνομπ. Η προσωπικότητά της είναι αφοπλιστική αλλά και διορατική, νευρική και μποέμ. Η Μαλβίνα είναι ταυτόχρονα προκλητική και προσβλητική, ενίοτε χυδαία και βέβηλη, αλλά αναμφισβήτητα πανέξυπνη. Ενσαρκώνει ένα μοναδικό μείγμα εγωισμού και σταρ, ενώ ταυτόχρονα είναι και αντι-σταρ. Γνωστή για την ενασχόλησή της με αυτό που ορισμένοι θεωρούν “ροζ” λογοτεχνία, εμβαθύνει συχνά σε ερωτικά μυθιστορήματα για να ικανοποιήσει τις πρόσκαιρες απολαύσεις του αναγνωστικού της κοινού, αν και μερικές φορές έρχεται σε αντίθεση με τα λογοτεχνικά πρότυπα. Μέσα από αυτό, καταφέρνει να διατηρεί τον αυθορμητισμό της, ενώ παίζει επιδέξια με τις λέξεις.

Μερικά από τα βιβλία της:

«Αθώος σαν αγαπημένος» (1989),

«Τα κορίτσια στη σαβάνα» (1991),

«Πιο πολύ, πιο πολλοί» (2000)

«Σαββατογεννημένη» (που κυκλοφόρησε το 2005, μετά τον πρόωρο θάνατό της)

20 αποφθέγματα από τη Μαλβίνα:

«Είμαι πάνω από όλους και κάτω από αυτόν.»

«Αυτό που επιζητεί μία γυναίκα από τη σχέση με έναν άντρα είναι η άλωση. Το να χαθεί μέσα σε άλλον. Που σημαίνει ότι αν μία γυναίκα πάει με άλλον άντρα έχει χαθεί ο προηγούμενος.»

«Ή είμαι εpωτευμένη και δυστυχώς με τρόπο αστείο, ή είμαι λογική και πλήττω θανάσιμα.»

«Εγώ τον έpωτα τον αντιλαμβάνομαι σαν την πιο φοβερή χειραψία προς τη ζωή.»

 «Πρώτη απ’ όλους εγώ το ξέρω πως κάνω την έξυπνη και πως είμαι τσάμπα μάγκας και πάντα θα είμαι τσάμπα μάγκας.»

«Αν είναι κακό να σκοτώνεις τον πλησίον σου δίχως λόγο, είναι χίλιες φορές πιο κακό να εpωτεύεσαι και να αγαπάς τον πλησίον σου δίχως λόγο.»

 «Kάθε θηλυκό πλάσμα έχει τη μοιραία σφραγίδα της μάνας του. Και καμιά δεν γλιτώνει τον κανόνα.»

 «Όταν ζηλεύω γίνομαι έξυπνη. Και όταν γίνομαι έξυπνη, τα καταστρέφω όλα.»

 «Γιατί τα κάνεις αυτά; Γιατί είμαι αδύναμη, κακομαθημένη και σ’ αγαπάω.»

«Άντρας είναι ένας, ο άντρας μου. Ενδιάμεση κατάσταση δεν υπάρχει.»

«Θα ευχηθώ αυτό που εύχομαι πάντα. Να γίνει το καλύτερο για σένα και να είμαι κι εγώ εκεί κοντά. Και πιο κοντά να μη γίνεται.»

Μαλβίνα

 «Μόνο αυτούς που με τρόμαζαν αγάπησα. Ίσχυε για μένα το αρχαιοελληνικό ”είναι τρομερό να πέσεις στα χέρια ζωντανού Θεού”. Aπό την άλλη μεριά, ήταν και οι μόνοι που με ενδιέφεραν.»

 «Τα μαύρα μαλλιά υποδηλώνουν ανδρισμό, θάρρος, ευθύτητα και δραστηριότητα. Αν τα μαύρα μαλλιά γίνουν μόδα ο κόσμος θα ζήσει καλύτερα.»

«Άνδρας που δεν είναι τώρα, δεν ήταν ποτέ.»

«Ο άντρας πρέπει να έχει αντίληψη του κόσμου για να συνεχίζεις εσύ να ζεις ξέγνοιαστα. Αυτή είναι, ίσως, η πιο φεμινιστική αρχή.»

«Σπάστηκα με την ατάκα σου ”Κοίτα να διασκεδάσεις”. Δε γουστάρω να περνάω καλά χωρίς εσένα. Θέλω να λες από μέσα σου να είναι όλα μαύρα εκεί που πάει χωρίς εμένα. Γιατί έτσι λέω κι εγώ. Τι να σου κάνω ανωτερότητες; Γιατί είμαστε έτσι φτιαγμένοι να μη μας αρέσει να περνάει καλά ο άλλος χωρίς εμάς.»

 «Στον έρωτα όταν έχεις σταθερές βάσεις, καλή ανατροφή, σωστές χαρακτηρολογικές δομές την χάνεις την αξιοπρέπειά σου απέναντι στον άλλον διαφορετικά είσαι βλάκας.»

«Όταν φεύγεις, ακόμη κι αν φύγεις με ξύλο, το πρώτο πράγμα που κερδίζεις είναι η απάλειψη της ντροπής σου.»

 «Έχω έμμονες ιδέες. Που για μένα δεν είναι άλλο παρά αβλαβή τσιμπούρια της σκέψης.»

«Οι άνθρωποι όταν είναι να ξεπεραστούν, ξεπερνιούνται όπως οι μόδες.»

via